INTERVENCIÓN EN SANTO TOMAS LIZEOA

Antes de la intervención…

Nuestro grupo ha decidido hacer una intervención en el colegio Santo Tomás Lizeoa. En esta intervención hemos pensado en utilizar la cámara de fotos y la grabadora de voz como recurso de las TIC. 

Nos pusimos en contacto con el colegio Santo Tomas Lizeoa y les pedimos permiso para hacerlo, en seguida nos contestaron entusiasmados y con muchas ganas de recibirnos para llevar a cabo esta actividad. 

Vamos a intervenir en un aula de alumnos de 5 años. Nos comentaron que estaban trabajando la ciudad de Donosti y sus monumentos. Preguntamos por los recursos de las TIC que disponía el aula y nos comunicaron que a pesar de no tener pantalla digital, tenían un proyector y una pizarra blanca que podíamos utilizar para enseñar lo que quisiéramos a los niños. Con esta información planeamos profundamente nuestra actividad:

El martes día 2 de abril, vamos a quedar a las 9 de la mañana para comprar cartulinas de gran tamaño. Vamos a dirigirnos al colegio y nos pondremos en contacto con ellos. Nada más entrar en el aula, nos presentaremos. Después, con la ayuda de un power point preparado de antemano les enseñaremos imágenes de sitios destacados de Donosti que los niños seguramente ya conozcan. Mientras vemos las imágenes haremos unas preguntas sobre la ciudad de Donosti y dejaremos que se rompa el hielo entre nosotros de una manera interactiva.

A continuación, les dividiremos en cuatro grupos. Cada grupo irá a una mesa en la que haya una cartulina. Les diremos que dibujen en ella lo que les parezca más bonito de la ciudad, utilizarán lápices, pinturas etc. Cuando hayan terminado les pediremos que enseñen el dibujo a sus compañeros y expliquen qué y por qué han decidido dibujar eso. En estos momentos aprovecharemos para sacar unas fotos y grabar sus voces con las explicaciones para luego poder hacer un montaje que será el resultado de la actividad en su totalidad. 

Durante la intervención…

Al principio hubo unos problemas técnicos a la hora de poner el power point. El enchufe del proyector no era compatible con el del portatil que trajimos de casa, así que nos costó un poco arrancar la presentación porque la profesora tuvo que traer otro. 

Pese a este pequeño contratiempo, una vez que conseguimos empezar la actividad todo fue como la seda. La mayoría de los niños levantaban la mano queriendo contar algo en relación a las imágenes que proyectábamos en la pared y al terminar la presentación, parecieron entusiasmados con la idea de hacer un juego en relación con las fotos.

No hubo ningún problema al dividirlos en grupos ya que, al parecer, estaban acostumbrados a hacer trabajos en pequeños grupos de cinco y las mesas estaban organizadas para posibilitar esto. Al principio teníamos pensado dividirlos solo en cuatro grupos, pero al ver que ya tenían unos grupos establecidos no dijimos nada y simplemente sacamos una cartulina de más que habÍamos comprado por si se daba una situación así. 

A pesar de que a algún grupo le costó un poco decidir qué pintar todos acabaron poniéndose de acuerdo. Mientras iban dibujando nos paseábamos por las mesas mirando que tal iban, ayudando si necesitaban algo o dándoles ideas. 

Al rato todos terminaron su trabajo y nos volvimos a sentar. Uno por uno, los grupos salieron a presentar su trabajo y explicarnos, con ayuda de nuestras preguntas y observaciones, qué habían dibujado. Bingen se ponía al lado de los niños que presentaban para grabarles la voz mientras Udane sacaba alguna foto (con el permiso de la profesora) para luego poder hacer el montaje.

Después de la intervención...

El vídeo ha quedado muy bonito y estamos seguros que será del agrado de la profesora, a quién se lo enviaremos hoy mismo. Por motivos de privacidad no podemos subirlo al blog, en caso de estar interesados en verlo, contactar con nosotros.

Como conclusión, podemos decir que aunque la intervención haya sido un éxito, deberíamos haber preparado algo que poder hacer mientras preparábamos la presentación inicial. En principio no habría sido necesario preparar nada, pero deberíamos haber previsto la posibilidad de que tal vez tendríamos algún contratiempo. De todos modos, la profesora nos ha dicho al final de la clase que a los niños la actividad les ha hecho entretenida y divertida, por lo que consideramos que hemos conseguido nuestro objetivo principal.