ACTIVIDAD PRÁCTICA: PIZARRA, SMART TABLE, ROBOT Y QUIVER.

Esta semana hemos podido conocer y explorar algunos recursos que pueden ser útiles en Educación Infantil. Así, hemos utilizado la mesa inteligente, robótica y la aplicación Quiver. Para ello nos hemos organizado en tres grupos y hemos ido rotando para probarlos todos. De este modo, después de utilizar todos estos recursos hemos estado reflexionando sobre el uso que podremos darles en Educación Infantil.

En primer lugar, en cuanto a la tablet, hemos tenido que pintar unos dibujos y después verlos a través de la realidad aumentada. Para eso hemos usado la aplicación Quiver. Así, hemos podido ver el dibujo que hemos pintado en la pantalla de la tablet, y encima, se movía el dibujo. Respecto al uso que le podemos dar en Educación infantil, hemos pensado en que los niños lleguen a pintar lo que más les guste y que puedan ver, gracias a la realidad aumentada, que sus dibujos se hagan realidad. Con esto, pueden inventar cuentos, películas... se pueden hacer varias actividades trabajando sobre todo la imaginación. Además esta actividad puede llevarse a cabo con muchos integrantes a la vez, cada niño puede hacer su propio dibujo y luego, con cuidado, cada uno podrá exponer su historia a sus compañeros mediante la tablet.

En segundo lugar, respecto a la mesa inteligente, hemos probado unas cuantas actividades que traía; por ejemplo, unir palabras creando una frase en inglés, etc. Encima, hemos podido jugar muchas personas a la vez, ya que era una mesa interactiva. Por ello, los niños también podrán jugar a la vez, cooperando entre ellos. De este modo, hemos pensado en que esta mesa inteligente podría ser una manera divertida de aprender a hacer oraciones en inglés. Sin embargo, pensamos que esta aplicación debe de tener más contenido para que salga rentable, es decir, si utilizamos la mesa inteligente para hacer los mismos ejercicios siempre, los niños se aburrirán y perderán el interés. Por lo tanto, a no ser de que utilizemos esta mesa inteligente para varias actividades con distintas finalidades, no sería eficaz para nuestras aulas.

En tercer lugar, en cuanto al robot, primero hemos programado los pasos que tenía que dar, y una vez programado, el robot hacía lo que le habíamos mandado. Por ejemplo, adelante, atrás, girar a la derecha, a la izquierda, etc. Respecto al uso que le podemos dar el educación infantil, hemos pensado en una especie de parchís. Entre todos, podríamos crear un tablero y un dado de tamaño bastante grande, realizando un recorrido con distintas etapas o casillas. Una vez terminado el tablero empezaríamos a jugar. Los niños podrían mandarle el comando al robot para que hiciera el recorrido que debía, según el número que le habría salido en el dado. Así, poco a poco y respetando los turnos, hasta llegar a la meta.

Para terminar, como hemos mencionado anteriormente, tenemos que decir que no estamos muy seguros de si nos gustaría utilizar estos recursos en Educación Infantil, ya que no nos parece que sea algo que necesiten los niños. Tendríamos que mirar si estos aparatos tecnológicos nos saldrían rentables después de todo, o si los niños se divierten y aprender gracias a esto… y muchas cosas más. De la misma manera, creemos que los niños a estas edades de Educación Infantil tienen otras necesidades como jugar, correr, explorar la realidad desde sus propias manos, sin que tengan que usar las pantallas y recursos del estilo.